Reflexiones desde la práctica docente: experiencias de aprendizaje para la educación en Ingeniería Industrial en la pospandemia

Abstract

Este trabajo explora los cambios necesarios en la práctica de la educación superior en la disciplina de Ingeniería Industrial y sus programas académicos afines con una perspectiva a futuro, motivado por las limitaciones y retos impuestos por la pandemia del COVID-19. Desde el inicio, se buscó dar continuidad a la educación de los estudiantes con experiencias de aprendizaje activo, vivencial, centrado en el estudiante, y que sean relevantes para desarrollar sus competencias, a pesar de su interacción remota y las frecuentes carencias tecnológicas y de recursos educativos. En este sentido, este documento presenta iniciativas que ejemplifican este esfuerzo dentro de la red MIT SCALE en Latinoamérica, liderada por el Massachusetts Institute of Technology. Estas iniciativas refieren experiencias de aprendizaje en universidades de Bolivia, México y Perú que han buscado mantener el aprendizaje activo en el contexto de la pandemia, con un vínculo hacia los desafíos contemporáneos de las organizaciones, las comunidades y la sociedad en general en la que viven inmersos los estudiantes. Las iniciativas permitieron, como principal contribución de este trabajo, proponer un esquema conceptual para guiar el diseño y reflexión de experiencias de aprendizaje con una perspectiva post pandemia, articulando seis dimensiones de la innovación y liderazgo educativo para la educación superior: entorno, impacto y vinculación, modelos educativos y cadena de valor, estrategias educativas, formatos de enseñanza, infraestructura y recursos de aprendizaje, acreditaciones y evaluación del aprendizaje.

Publication DOI: https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1745
Divisions: College of Business and Social Sciences > Aston Business School > Operations & Information Management
Additional Information: © Authors 2022. Apuntes, Revista de Ciencia Social publishes all its articles and reviews under the Creative Commons Attribution license (CC BY 4.0)
Uncontrolled Keywords: active learning,COVID-19 crisis,engineering education,Latin America,learning experiences,Social Sciences(all),Economics, Econometrics and Finance(all),SDG 4 - Quality Education
Last Modified: 22 May 2024 16:01
Date Deposited: 12 Oct 2022 09:45
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Related URLs: http://revistas ... ticle/view/1745 (Publisher URL)
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PURE Output Type: Article
Published Date: 2022-09-20
Accepted Date: 2022-09-01
Authors: DAVID, ERNESTO SALINAS-NAVARRO (ORCID Profile 0000-0002-7919-4885)
Silva-Ovando, Agatha Clarice Da
Mejia-Argueta, Christopher
Chong, Mario

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