Enjeux d’une praxis textuelle en éducation : réflexion sur l’apport des sciences de la culture en enseignement-apprentissage des langues

Abstract

Dans cet article nous discutons l’apport de la sémantique des textes en éducation et en didactique des langues. Il est question de saisir les enjeux d’une praxéologie textuelle impliquant une rupture avec la vision utilitariste de la langue. Après avoir rappelé notre ancrage théorique, nous proposons de revenir sur la notion de « compétences » qui est au centre des préconisations du Cadre européen commun de référence pour les Langues, compromettant la démarche critique de l’individu via une catégorisation fermée des aptitudes langagières à acquérir. Nous illustrerons notre propos théorique à travers une expérimentation pour intégrer une démarche critique des textes en classe de langue.

Publication DOI: https://doi.org/10.4000/questionsvives.2843
Divisions: College of Business and Social Sciences > School of Social Sciences & Humanities
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Additional Information: Questions Vives est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
Publication ISSN: 1635-4079
Last Modified: 08 Dec 2023 11:30
Date Deposited: 24 Jun 2020 11:15
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Related URLs: https://journal ... tionsvives/2843 (Publisher URL)
PURE Output Type: Article
Published Date: 2017-12-29
Accepted Date: 2017-12-01
Authors: Makouar, Nadia (ORCID Profile 0000-0002-7288-6184)
Holzem, Maryvonne

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